算数・数学教育に電卓活用を 学術会議が提言 5ch「算数力が身につかない」
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日本学術会議は9月4日、次期学習指導要領に向けて算数・数学教育で電卓や表計算ソフトを積極的に使うよう求める見解を公表した。手作業では煩雑になる計算やグラフの描画をデジタルに任せ、浮いた時間で数量関係の分析や結果の解釈に取り組ませる狙いで、全国学力調査や定期考査でも基礎計算を問う問題と計算機使用を認める問題を分けて出題する案も盛り込まれた。5chでは「電卓に頼ると算数力が身につかない」「紙で書いてこそ記憶に残る」といった慎重論と、「小5までに基礎を終わらせて電卓・Excelに移るなら妥当」という肯定論がぶつかり、そろばん教育の是非も議論の的になった。
日本学術会議は4日、次期学習指導要領に向け、算数・数学教育で計算機や表計算ソフトを積極的に活用することなどを求める見解を公表した。手作業では煩雑になる計算などをデジタルに任せ、数量の関係を探ったり、結果を分析・解釈したりする学習を充実させるよう求めた。
デジタル技術の活用を進めるため、テストの在り方も見直す必要があるとした。全国学力・学習状況調査や定期考査などでは、基礎的な計算技能をみる問題と、計算機などを使って考察・判断する問題を分け、後者では目的に応じて使用を認めるよう提案した。数量関係の把握や表現の解釈、結果の吟味、方略の選択などに評価の重点を置く。
次期学習指導要領への提言では、中学校、高校の数学で計算機や表計算ソフト、数学用アプリを積極的に位置付けるよう求めた。計算やグラフの描画をデジタルに任せることで、予想と検証、複数の表現の関連付けなどに取り組む時間を確保するとした。基礎的な計算技能の習得は引き続き重視する。
出典: kyoiku-press.com / 元記事はこちら
やっぱり手書きで覚えると言う事？
漢字は書いてこそ頭に入るのと同じで
てか外国で知能レベルが下がったって研究結果なかったっけ?
タブレットで授業やったら学力が激低下した
紙媒体を排除してデジタル化したら授業中でも娯楽に使ったりして授業そっちのけだったから
紙媒体はページを捲るだけで字体を過去に書いたことがある記憶と結びつきやすい
デジタルはスワップするわUIに他の情報があったり
ボタンがあったりと気が散りやすいので記憶と結びつきにくいからじゃないか
やっぱり文字は一度手で書いて脳の記憶部に一度刻む必要があるわけ
スペインでPIZA２０２５の学力試験の結果が発表されたがダダ下がりの成績に国中騒然
原因は生成AI
あれにアクセスしてるガキはみんな頭がチンパンジーになってしまったと嘆いていた
ちなみに日本はOECD最高得点
しかしこの調子では未来は真っ暗だな
チンパンになるだろうな
小6までの内容を小5までに終わらせて後は電卓やらExcelやるって話でしょ
中学までは電卓禁止にするべき
電卓は何歳になって学んでも同じ結果を出せる
ただ算数力が身につかない
学者ならそれでよかろうが物を作る作業とかでは必ず算数力が必須になってくるから
中学までで学ぶくらいの算数は概念じゃないから現場で必須
にゃるほど
これじゃあ親の負担が増えるばかりだ
学校の勉強に対抗して自分で教えなきゃいけない
学校行かせるとろくなこと覚えて来ない
あんなもん数日ありゃ誰でもできるようになるぞ
そうかね
だったら是非とも全員必修でやらせるのがよろしいな
暗算もやるんだよ？
AIなんて既にトークン代より人件費のが安いって結論になりつつあるのにそれを前提とした教育すんなよ
プログラミングなんて完全に趣味の領域になる
こんなのは30年近く前からITやってた人間では常識だったんだ
これから必要なのはブルーカラーであり、知的作業はほんの一握りの人間だけがやることになる
そろばんとかはやったほうがいいけどな
いらんよ
必要になるのは丈夫な体と折れない根性だ
若い奴らが普通に生きるにも戦争するにもまず必須スキルとなる
とは言ってもIT教育や機器は不要は極端だし、暫くは機器と紙媒体（ノート)の併用が無難かと。
学力の基礎ができてないうちからやらす必要なんてないんだよ
でも機器を使う・慣れる事自体は良いかと思うけど。
それは確かにそうだが算数の授業とは別々にするべき
スマホ世代に慣らす必要ないだろうに
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取り敢えず今は紙とデジタル機器の併用が望ましいと思う。
日本学術会議の不要は同意する。
ちゃんと紙で基礎学力ついてからってのがシリコンバレーの親たちの選択
国語の授業で習字やローマ字を教えていたように
算数の授業で算盤と計算機の両方に触れるのが丁度いいな
両方って負担大きいぞ
アプリなんて年々進化して変わっていくから大学や専門学校や入社してからでも間に合う
今はやる事増やし過ぎて何か削らなきゃいけないんだから
むしろ算盤授業完全復活させたほうが
いいんでは
訂正、珠算1級の子は
ちゃんと>>1読んでないやつ多すぎ
全文読んでからレスしろ
>基礎的な計算技能の習得は引き続き重視する。
> 計算やグラフの描画をデジタルに任せることで、予想と検証、複数の表現の関連付けなどに取り組む時間を確保するとした。
> 日本の生徒はデジタル技術を使って数学的に探索、判断、表現する経験が国際的にみて相対的に少ないと指摘した。PISA2022では、表計算ソフトやプログラミングソフトなどを使う経験がOECD平均を下回った。
図形の作成は計算技術に入ってるんか？
それは大学で数学を専攻するようになってから（あるいは趣味で数学をたしなむ高校生や中学生が）やればいいことだよ。
この話題の背景と論点
日本学術会議の見解は、次期学習指導要領を見据えたもので、テストの出題も「基礎的な計算技能」を問う問題と「計算機を使った考察・判断」を問う問題に分けて評価するという具体案を含む。スレでは触れられていたが、背景にはPISA2022で日本の生徒が表計算ソフトやプログラミングソフトを使う経験がOECD平均を下回ったという調査結果があり、これが「デジタル活用を増やすべき」という提言の根拠になっている。読者が誤解しやすいのは、この見解が手計算の指導自体をやめさせるものではない点で、原文でも「基礎的な計算技能の習得は引き続き重視する」と明記されている。スレの意見の割れ方は大きく、電卓やタブレットの多用で計算力・記憶力が落ちるという懸念派と、そろばんや紙との併用なら問題ないとする折衷派に分かれた。なお学術会議の組織運営や政治的立場をめぐるやり取りも一部あったが、教育提言そのものとは別の話題であり本記事では扱っていない。
※本記事は5ch(ニュース速報+)スレッド「日本学術会議が見解 算数・数学教育で計算機活用を求める 手作業の計算やグラフ書きをせずデジタル機器に任せる」より抜粋・要約して構成しています。
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